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一堂课,眨眼就结束,下课铃响起,苏星夜走出教室,见等着她的刘固守。

“刘主任,您好啊。”

刘固守都想围着苏星夜转一圈了,他左看右看,“小苏老?师,你怎么做到?的?”

两人并排走出去,苏星夜看他一脸惊奇,“您说胡一声啊。”

不止胡一声啊,还有其他同?学,每个都那么积极,这个课堂气氛,到?底怎么调动起来的,他都想知道?啊。

刘固守收收自己有些太?过震惊的脸,嗯一声,他要淡定,不能显得太?没见过世面。

如果校长在这里,肯定拍手称快,刘顽固,你可终于知道?,你没见过世面了。

教学嘛,就是各种经验相互分享,老?师们相互进步,苏星夜也没瞒着,“简单啊,就是表扬加鼓励。”

刘固守重复,“表扬加鼓励?”

苏星夜点头,“对啊。”

表扬?这个哪个老?师都会?啊。

“你就表扬胡一声,他就现在这样了?”

苏星夜笑?着点头,“对啊。”

她看刘固守,“刘主任,孩子们在这个年级,调动他们的积极性,其实并不难的。”

小学阶段的孩子,他们的心理特点,就是勤奋对自卑,因为自我意识并没有发展,他们所求的认同?,大部分都来自家长与老?师,只?要让孩子在学习中?,体验到?积极的肯定反馈,那就能催生他们的勤奋感?,催生强大的自信与热情,从而产生良性循环。

所以,这个阶段的学生,对他们影响最大的,就是老?师,大部分的厌学症,其实都是老?师的一些不良教学造成的。

有时候,甚至并不严重的一句批评,都能让孩子产生巨大的挫败感?,从而产生自卑,认为自己做不好,然后丧失勤奋感?。

所以,小学阶段,鼓励和表扬,是教师的最大法宝。

刘固守不明白,他很不明白,“这胡一声,之前肯定有老?师表扬过他啊,怎么没见他这样。”

苏星夜摇头,那是不一样的。

不明白的,不止刘固守,胡一声的父母,同?样不明白。

他们不明白,自家儿子这学习语文的劲头,怎么一下上?来了,每天回家,抱着课本,呱拉呱啦读个没完,早晨醒了,就开?始背课文,那叫一个积极。

这天,胡爸见儿子又开?始学习语文,他心里高兴

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